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2018山东教师招聘教育学易混淆知识点汇总

2018-11-01 18:58:17|

公共基础知识 | 专业基础知识 | 面试指导 |每日一练

 

一、教育具有历史性VS历史继承性

历史性:在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同。强调不同社会不同点。

历史继承性:指不同历史时期的教育都前后相继,后一时期教育是对前一时期教育的继承与发展。强调不同社会相同点

二、生物起源说VS心理起源说

不同点:生物起源说代表人物是沛西•能、利托尔诺,强调教育存在于动物界。心理起源说代表人物是孟禄,强调教育是存在于人类社会中的。

相同点:都否认了教育的社会性。

三、阶级性VS等级性

阶级性强调社会分为统治阶级和被统治阶级,阶级性是指教育为统治阶级服务,统治阶级一般都是学习治国和伦理之道以及御人术,被统治阶级一般会学习基本的劳动生产教育或者甚至不受教育;

等级性强调阶级内部又分为三六九等;是指不同阶级的人受不同的教育,“万般皆下品,唯有读书高”是对等级性的典型阐释。

除原始社会,其他社会都具有阶级性,而封建社会还具有等级性。

四、教育与生产劳动的关系

原始社会:教育和生产劳动相结合(第一次结合)

奴隶社会:教育和生产劳动相脱离(第一次脱离)

封建社会:教育和生产劳动相脱离

资本主义:教育和生产劳动相结合(第二次结合)

社会主义:教育和生产劳动相结合

五、夸美纽斯VS赫尔巴特

夸美纽斯:1632年出版《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志。因此,夸美纽斯被称为教育学之父或近代教育学之父。《大教学论》也被称为近代的第一本教育学著作。

赫尔巴特:1806年出版的《普通教育学》标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。因此,赫尔巴特被称为现代教育学之父、规范教育学之父、科学教育学之父。

六、杜威VS斯宾塞

杜威:提出教育即是生活本身的“教育适应生活说”,活动课程的代表人物

斯宾塞:提出教育要为未来生活做准备的“教育准备生活说,学科课程的代表人物

七、决定教育性质的直接因素VS根本因素

直接因素:政治经济制度

根本因素:生产力

八、顺序性VS阶段性

顺序性强调的是方向性,由A到B,不可逆不可跨越。

阶段性强调的是A和B的不同,强调的是不可混淆,不可混为一谈。

九、马克思关于人的全面发展VS我国的全面发展

马克思主义关于人的全面发展:基本含义就是个人智力和体力尽可能多方面地、充分地、自由地发展,并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合,全面发展自己的一切才能。

我国的全面发展:德、智、体、美、劳全面发展。

十、设计教学法VS道尔顿制

(1)不同点:

设计教学法:完全由学生自己设计。

道尔顿制:教师指定参考书,学生自学,最后教师检查作业。

(2)相同点:自学。

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(责任编辑:zhaoyue)

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