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2018山东教师资格考试:《武陵春》答辩

2018-12-24 23:18:42|

为了大家能够更好的备站山东教师资格考试,中公教育小编今天给大家带来“2018山东教师资格考试:《武陵春》答辩”,希望可以帮助大家,预祝大家考试成功!

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教师资格证面试考试,除了试讲之外,还有结构化以及答辩环节,在答辩环节,多是针对试讲中的内容、授课环节以及授课思路等发问。接下来,就人教版初中语文九年级上册《武陵春》这首词作,设置如下的答辩题目。中公教师考试研究院为大家提供了较为全面的答辩问题及解析。

1.简要介绍一下李清照?

【参考答案】

李清照,号易安居士,汉族,山东省济南章丘人,与辛弃疾并称为“济南二安”。宋代(南北宋之交)女词人,婉约词派代表,有“千古第一才女”之称。所作词,在形式上善用白描手法,自辟途径,语言清丽。论词强调协律,崇尚典雅,提出词“别是一家”之说,反对以作诗文之法作词。能诗,留存不多,部分篇章感时咏史,情辞慷慨,与其词风不同。有《易安居士文集》《易安词》,已散佚。

李清照出生于书香门第,早期的生活十分富足,由于她的父亲精通经史,母亲也知书能文,因此她小时候就在这样良好的家庭环境中打下了文学基础。等到长大出嫁之后与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。但是当金兵入据中原时,再加上丈夫的离世,她孤身一人流寓南方,处境孤苦。因此,李清照所作的词,词风是有明显的转折的,前期多写其悠闲生活,词作多写闺阁之怨或是对出行丈夫的思念;后期多悲叹身世,经历了国破家亡、暮年飘零,情调转为感伤。

2.你的教学目标是什么,你在教学中是怎样实现你的教学目标的?

【参考答案】

我的教学目标是从三个角度入手的,知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。每个教学目标的具体内容如下:1.了解本首词的创作背景,能正确、流利、有感情地朗读诗词。2.通过自主学习以及小组合作讨论探究的方法,品味本首词的意境,掌握本首词的大意。3.学生能够体会词人李清照心中的无限愁情。

在教学过程中,我通过让学生自由朗读课文,老师范读,听名家朗读音频,教师强调“舴艋”读音,来进行一维目标的教学。通过学生再读诗词,思考词作的主要内容,教师进行总结,来进行二维目标的教学。通过两个教学内容(找词眼、析原因),让学生在小组讨论,教师总结的过程中对词作的情感有更深刻地把握,从而实现三维目标。

3.语文课堂的板书设计有哪些特点?

【参考答案】

1.要有明确的目的性。应突出重点,体现难点,防止方向不明的形式主义倾向和随心所欲的自由主义倾向。

2.要有较强的针对性。应针对不同教材的文体特点及内容特点、不同学生的特点、不同课型的特点,从实际出发,因文制宜、因人制宜、因课制宜。

3.要有清晰的条理性,做到书之有序。要揭示出教材内在的事理间的逻辑关系、作者的思路脉络、教者的教学意图。

4.要有适当的灵活性。设计时,就要在尽可能周全地设想出能够实现的板书方案外,适当的留有余地,主动地给学生留出“填补空白”的思维机会,使之产生发现和创造的乐趣。

4.这篇文章属于什么体裁,并简单谈一下诗与词的区别?

【参考答案】

该文章属于词。诗讲究格式工整,对仗压韵而词要灵活的多。

诗:文学体栽的一种,通过有节奏和韵律的语言反映生活,抒发情感。中国古代称不合乐的为诗,合乐的称为歌,现代统称为诗歌

词:文体名,诗歌的一种一种韵文形式,由五言诗、七言诗或民间歌谣发展而成,起于唐代,盛于宋代。原是配乐歌唱的一种诗体,句的长短随歌调而改变,因此又叫长短句。有小令和慢词两种,一般分上下两阕。

5.如何提高学生的朗读能录?

【参考答案】

第一,恰当发挥范读的作用。

叶圣陶指出:语言文字的训练最要紧的是训练语感。吕叔湘先生也认为语文教学的主要任务是培养学生的语感。作为学生,教师的范读对于提高学生的朗读水平十分有效。教师要做到语言准确,富有激情,表情到位,感情到位,真正为学生起到示范作用。

第二,注重朗读的过程性评价,关注每个学生。

朗读评价采用多种方式和手段,也可引导学生角色移位。朗读的方法灵活多样,所谓殊途同归,只要我们能够正确认识朗读教学,提高自身的朗读水平,精心地指导学生朗读,科学地进行朗读教学,就能让学生在阅读教学中学会学习,真正做到“以读为本”。

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