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2019山东教师资格:《五四运动-凹凸起伏的浮雕》教学设计

2019-04-10 23:12:57|

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一、教学目标

1.认识浮雕艺术的创作手段,掌握浮雕的艺术特点。

2.通过鉴赏、探究、讨论等方式,了解浮雕的类别,掌握浮雕制作的步骤和方法。

3.感悟浮雕的美感,提高对浮雕的感知度,学会运用浮雕表现生活主题。

二、教学重难点

重点:欣赏浮雕艺术作品,感受浮雕的魅力及特征。

难点:深刻理解浮雕作品的表现手法,感悟浮雕的形式美感。

三、教具准备

多媒体课件、图片资料、石膏板等。

四、教学过程

活动一:设置情景,导入新课

教师:在历史长河中,人类创造出了属于自己的璀璨艺术,下面请同学们来欣赏一组图片,感知雕塑的表现形式(圆雕、浮雕、透雕)。

播放浮雕图片,引导学生总结概念:浮雕介于圆雕和绘画之间,是雕塑艺术的一种表现形式。浮雕附着在平面底板上,有凹凸起伏和前后高低的层次变化。

活动二:赏析作品,引导思考

1.出示不同类型的浮雕作品。提出问题:根据浮雕的表现形式,可以分为几类?

学生思考回答,教师总结:刻线浮雕,刻面浮雕,镂空浮雕,线面结合浮雕都是浮雕作品重要的表现形式。

2.出示《五四运动》浮雕作品。引导学生观察提出问题:浮雕作品描绘了什么画面?

学生思考并回答。教师总结:浮雕生动再现了1919年5月4日,北京学生数千人在天安门前集会示威游行的场面。

活动三:深入探究,体会情感

1.通过展示作品细部,继续追问:作品《五四运动》运用了什么艺术手法?

学生小组讨论,教师总结:运用迂回构图法;造型简练概括,强调线条运用;线条刚柔并济,体现出一种韧劲。

2.结合时代背景,感悟作品。提出问题:艺术家是怀着怎样的情感进行创作的?

学生思考,教师总结:作为人民英雄纪念碑一部分,作品生动而概括地表现出我国近百年来人民革命的伟大史实——五四运动,此幅作品是艺术家饱含对祖国的热爱和革命先辈的敬仰之情而作。

活动四:示范操作,实践练习

(一)教师演示

演示浮雕的雕刻方法,完成一幅画,讲解要领:

①根据需要可以画好设计稿,并表现出凹凸面。

②根据画面内容进行雕刻

③细节处理

(二)课堂练习

学生尝试练习,教师指出问题并及时纠正(提醒学生注意安全),鼓励表扬有创意的作品。

活动五:交流评议,拓展提高

1.学生自愿分享自己的作品,并且介绍自己的创意思路和方法。

2.学生互相展示作品,并从雕刻的技法等方面交流评议。

3.教师总结评议。

课后延伸:收集五四运动历史资料,感受战争年代青年进步学生的坚强与爱国情怀。

五、板书设计

中公讲师解析

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(责任编辑:zhaoyue)

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